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Hacer una sugerenciaDidáctica y Aprendizaje Grupal / Enrique Izquierdo Arellano / GRADIMAR GRÁFICOS Y DISEÑOS MARTINEZ & Cia. (1994)
Título : Didáctica y Aprendizaje Grupal Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Izquierdo Arellano, Autor Editorial: GRADIMAR GRÁFICOS Y DISEÑOS MARTINEZ & Cia. Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 262 pag. Il.: incluye bibliografias Dimensiones: 20 cm. x 15 cm. Nota general: "Con esta obra se aporta de alguna manera a la consolidación de la educación; encontrando en cada uno de estos cuatro capítulos resultados de investigaciones y viviendas escolares, propuestas y sugerencias académicas, así como una serie de reflexiones e intorrogantes que nos invitan a renovar la comunicación didáctica y a fortalecer la investigación educativa como eje dinamizador de una propuesta educativa emergente". Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: DIDACTICA, EVALUACIÓN, DOCENTE, ACTIVIDAD, APRENDIZAJE, GRUPAL, DIÁLOGO, COMUNICACIÓN. Clasificación: 371.39 Resumen: "Consideramos que las diferentes reflexiones que a lo largo de esta obra se realizan, constituyen un invalorable aporte en la sistematización de diferentes propuestas y que las interrogantes que continuamente plantea el autor le dan dinanismo a la lectura, constituyéndose por lo tanto en un valioso instrumento de capacitación permanente". Nota de contenido: Primer capítulo: La didáctica y la Evaluación. -- Segundo capítulo: La actividad del Docente. La actividad del docente: La dinámica del proceso de aprendizaje. La noción de aprendizaje como actividad del sujeto. El problema del aprendizaje. Leyes del aprendizaje. El problema de la motivación. El problema de los contenidos. El problema de los métodos. El problema de los métodos auxiliares. Propuesta metodológica para elaborar progrmas de estudio. Esquema del programa de estudios. Guía para elaborar pruebas objetivas. Cómo elaborarlas. Tipos de pruebas. Breve análisis de las pruebas.-- Tercer Capítulo: El aprendizaje Grupal. El aprendizaje grupal: La formación y operatividad del grupo. La participación grupal. Trabas a la participación. Ajustes en las inhibiciones o frustraciones. el grupo y el aprendizaje grupal. La conducción del grupo. El proceso grupal. Las técnicas grupales. Los integrantes del grupo y los papeles funcionales. -- Cuarto Capítulo: El Curriculum.Modelos pedagógicos. Modelos pedagógicos por materias aisladas. Modelo pedagógico por áreas de conocimiento. Niveles de agrupación de las disciplinas. Por qué de las agrupaciones de las disciplinas?. Análisis del sistema modular. Modalidades del sistema modular. La problemática curricular. La teoría curricular. El aprendizaje en la teoría del conductismo. El aprendizaje en la teoría del procesamiento humano de la información. El aprendizaje en la teoría de la organización, de Jean Piaget, en la teoría cognoscitiva. El aprendizaje un proceso dialéctico. El curriculum y la educación. El curriculum formal, oculto, pensado y vivido. La organización social y curricular. La realidad curricular -- Datos biográficos de autores -- Bibliografía general., Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79568 Didáctica y Aprendizaje Grupal [texto impreso] / Enrique Izquierdo Arellano, Autor . - GRADIMAR GRÁFICOS Y DISEÑOS MARTINEZ & Cia., 1994 . - 262 pag. : incluye bibliografias ; 20 cm. x 15 cm.
"Con esta obra se aporta de alguna manera a la consolidación de la educación; encontrando en cada uno de estos cuatro capítulos resultados de investigaciones y viviendas escolares, propuestas y sugerencias académicas, así como una serie de reflexiones e intorrogantes que nos invitan a renovar la comunicación didáctica y a fortalecer la investigación educativa como eje dinamizador de una propuesta educativa emergente".
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: DIDACTICA, EVALUACIÓN, DOCENTE, ACTIVIDAD, APRENDIZAJE, GRUPAL, DIÁLOGO, COMUNICACIÓN. Clasificación: 371.39 Resumen: "Consideramos que las diferentes reflexiones que a lo largo de esta obra se realizan, constituyen un invalorable aporte en la sistematización de diferentes propuestas y que las interrogantes que continuamente plantea el autor le dan dinanismo a la lectura, constituyéndose por lo tanto en un valioso instrumento de capacitación permanente". Nota de contenido: Primer capítulo: La didáctica y la Evaluación. -- Segundo capítulo: La actividad del Docente. La actividad del docente: La dinámica del proceso de aprendizaje. La noción de aprendizaje como actividad del sujeto. El problema del aprendizaje. Leyes del aprendizaje. El problema de la motivación. El problema de los contenidos. El problema de los métodos. El problema de los métodos auxiliares. Propuesta metodológica para elaborar progrmas de estudio. Esquema del programa de estudios. Guía para elaborar pruebas objetivas. Cómo elaborarlas. Tipos de pruebas. Breve análisis de las pruebas.-- Tercer Capítulo: El aprendizaje Grupal. El aprendizaje grupal: La formación y operatividad del grupo. La participación grupal. Trabas a la participación. Ajustes en las inhibiciones o frustraciones. el grupo y el aprendizaje grupal. La conducción del grupo. El proceso grupal. Las técnicas grupales. Los integrantes del grupo y los papeles funcionales. -- Cuarto Capítulo: El Curriculum.Modelos pedagógicos. Modelos pedagógicos por materias aisladas. Modelo pedagógico por áreas de conocimiento. Niveles de agrupación de las disciplinas. Por qué de las agrupaciones de las disciplinas?. Análisis del sistema modular. Modalidades del sistema modular. La problemática curricular. La teoría curricular. El aprendizaje en la teoría del conductismo. El aprendizaje en la teoría del procesamiento humano de la información. El aprendizaje en la teoría de la organización, de Jean Piaget, en la teoría cognoscitiva. El aprendizaje un proceso dialéctico. El curriculum y la educación. El curriculum formal, oculto, pensado y vivido. La organización social y curricular. La realidad curricular -- Datos biográficos de autores -- Bibliografía general., Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79568 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ALLB7529 371.39 Iz 7529 Libro Biblioteca de la Ciudad. Antonio LLoret Bastidas 300 Ciencias Sociales Disponible
Título : Introducción a la teoría grupal Tipo de documento: texto impreso Autores: Fausto Segovia Baus (1948-) , Autor
Editorial: Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 86 pag. Il.: incluye bibliografias Dimensiones: 21 cm. x 15 cm. Nota general: La mayoría de los especialistas opinan que no se nace miembro de un grupo sino que hay que aprender a ser miembro de él. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: DIDÁCTICA, ACTIVIDAD, APRENDIZAJE, GRUPAL, DIÁLOGO, COMUNICACIÓN. Clasificación: 371.39 Resumen: "Introducción a la teoría grupal" es un enfoque muy preliminar, elemental, básico que debe conocer todo pedagogo, dirigente, trabajador social o cualquier persona interesada en conducir grupos. Como tal, aspira a motivar investigaciones más profundas con el objeto de estructurar en un futuro no muy lejano una verdadera teoría de grupo inspirada en la realidad ecuatoriana. Nota de contenido: Concepto del grupo. -- Clasificación. -- Individuos y grupos. -- Estructura. -- Características. -- Cualidades. -- Propiedades. -- El proceso de un grupo y los roles del profesional. -- Métodos para estudiar los grupos. -- Técnicas grupales. -- Entrenamiento de dirigentes de grupos. -- Métodos de trabajo con grupos de menores. -- Proceso para la motivación de grupos juveniles. Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81357 Introducción a la teoría grupal [texto impreso] / Fausto Segovia Baus (1948-)
La mayoría de los especialistas opinan que no se nace miembro de un grupo sino que hay que aprender a ser miembro de él.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: DIDÁCTICA, ACTIVIDAD, APRENDIZAJE, GRUPAL, DIÁLOGO, COMUNICACIÓN. Clasificación: 371.39 Resumen: "Introducción a la teoría grupal" es un enfoque muy preliminar, elemental, básico que debe conocer todo pedagogo, dirigente, trabajador social o cualquier persona interesada en conducir grupos. Como tal, aspira a motivar investigaciones más profundas con el objeto de estructurar en un futuro no muy lejano una verdadera teoría de grupo inspirada en la realidad ecuatoriana. Nota de contenido: Concepto del grupo. -- Clasificación. -- Individuos y grupos. -- Estructura. -- Características. -- Cualidades. -- Propiedades. -- El proceso de un grupo y los roles del profesional. -- Métodos para estudiar los grupos. -- Técnicas grupales. -- Entrenamiento de dirigentes de grupos. -- Métodos de trabajo con grupos de menores. -- Proceso para la motivación de grupos juveniles. Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81357 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ALLB7498 371.39 SEG 7498 Libro Biblioteca de la Ciudad. Antonio LLoret Bastidas 300 Ciencias Sociales Disponible
Título : Pedagogía para el tiempo libre Tipo de documento: texto impreso Autores: Dirección Nacional de Educación Física Deportes y Recreación, Autor Editorial: Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación Fecha de publicación: s.f. Número de páginas: 77 pag. Il.: incluye bibliografias Dimensiones: 21 cm. x 15 cm. Nota general: Este volumen reúne a las opiniones más destacadas del pensamiento educativo contemporaneo, en la seguridad de fomentar la reflexión y praxis sobre una temática realmente nueva para nuestro medio. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: ESCUELA, COMUNIDAD EDUCATIVA, AUTOGESTIÓN, PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN. Clasificación: 371.39 Resumen: La pedagogía del tiempo libre Ayuda al individuo a lo largo de toda su vida, pero especialmente en aquellas etapas en las que es todavía deficitario, a ser persona libre y responsable, es decir, a ser en cada instante y situación dueño de sus actos, a usar de su libertad, y realizar las actividades que corresponden a sus gustos e intereses. Nota de contenido: ¿Escuela antigua vs. escuela nueva?. -- Potencial de la comunidad educativa. -- Autogestión de la educación. -- La autogestión de la escuela. -- Autogobierno en summerhill. -- Información complementaria sobre neill. -- Neill, un precursor. -- Celestin Freinet. -- La educación problematizadora o liberadora. -- La orientación no directiva de Carl Rogers. -- Hacia una pedagogía de la audivisual. Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81363 Pedagogía para el tiempo libre [texto impreso] / Dirección Nacional de Educación Física Deportes y Recreación, Autor . - Dirección Nacional de Educación Física, Deportes y Recreación, s.f. . - 77 pag. : incluye bibliografias ; 21 cm. x 15 cm.
Este volumen reúne a las opiniones más destacadas del pensamiento educativo contemporaneo, en la seguridad de fomentar la reflexión y praxis sobre una temática realmente nueva para nuestro medio.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: ESCUELA, COMUNIDAD EDUCATIVA, AUTOGESTIÓN, PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN. Clasificación: 371.39 Resumen: La pedagogía del tiempo libre Ayuda al individuo a lo largo de toda su vida, pero especialmente en aquellas etapas en las que es todavía deficitario, a ser persona libre y responsable, es decir, a ser en cada instante y situación dueño de sus actos, a usar de su libertad, y realizar las actividades que corresponden a sus gustos e intereses. Nota de contenido: ¿Escuela antigua vs. escuela nueva?. -- Potencial de la comunidad educativa. -- Autogestión de la educación. -- La autogestión de la escuela. -- Autogobierno en summerhill. -- Información complementaria sobre neill. -- Neill, un precursor. -- Celestin Freinet. -- La educación problematizadora o liberadora. -- La orientación no directiva de Carl Rogers. -- Hacia una pedagogía de la audivisual. Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81363 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ALLB7499 371.39 DIR 7499 Libro Biblioteca de la Ciudad. Antonio LLoret Bastidas 300 Ciencias Sociales Disponible
Título : POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER Tipo de documento: texto impreso Autores: Ontorio Peña,Antonio, Autor Mención de edición: 1a.ed Editorial: Bogotá : Alfaomega Colombiana Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 196p Il.: 21x14cm ISBN/ISSN/DL: 978-9972-205-34-7 Precio: $6.00 Nota general: Incluye índice Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COGNITIVO
APRENDIZAJE DE LENGUAClasificación: 371.39 Resumen: La impresion de este libro no es otra que impregnar de optimismo e ilusion las tecnicas descritas, expirementara la satisfaccion de ver como las alumnas y alumnos adquieren mejor sus conocimientos. Nota de contenido: aprender a enseñar en una nueva sociedad.- mehorar la capacidad de aprender.- aprender es construir conocimientos.- cómo aprender para cambiar.- mapas conceptuales.- técnicas para aprender a aprender y metodología del aula En línea: https://www.casadellibro.com/ebook-potenciar-la-capacidad-de-aprender-a-pensar-e [...] Formato del recurso electrónico: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3GOMEZ-Juan-MOLINA-RUBIO-Ana-ONTORIA-PENA-Antonio-cap-10.pdf Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53227 POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER [texto impreso] / Ontorio Peña,Antonio, Autor . - 1a.ed . - Bogotá : Alfaomega Colombiana, 2005 . - 196p : 21x14cm.
ISBN : 978-9972-205-34-7 : $6.00
Incluye índice
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COGNITIVO
APRENDIZAJE DE LENGUAClasificación: 371.39 Resumen: La impresion de este libro no es otra que impregnar de optimismo e ilusion las tecnicas descritas, expirementara la satisfaccion de ver como las alumnas y alumnos adquieren mejor sus conocimientos. Nota de contenido: aprender a enseñar en una nueva sociedad.- mehorar la capacidad de aprender.- aprender es construir conocimientos.- cómo aprender para cambiar.- mapas conceptuales.- técnicas para aprender a aprender y metodología del aula En línea: https://www.casadellibro.com/ebook-potenciar-la-capacidad-de-aprender-a-pensar-e [...] Formato del recurso electrónico: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3GOMEZ-Juan-MOLINA-RUBIO-Ana-ONTORIA-PENA-Antonio-cap-10.pdf Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53227 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado DCT24577 371.39 ONT 24577 Libro Daniel Córdova Toral 300 Ciencias Sociales Disponible
GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DEL CANTÓN CUENCA
Bolívar 7-67 y Borrero | Sucre y Benigno Malo /
Conmutador: (593-7) 4134900 / 4134901
Cuenca, Ecuador
Bolívar 7-67 y Borrero | Sucre y Benigno Malo /
Conmutador: (593-7) 4134900 / 4134901
Cuenca, Ecuador
