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Autor Ximena Vélez Calvo |
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Título : Escenarios de la inclusión : La diversidad desde algunos ámbitos profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Vélez Calvo, Autor ; Yolanda Dávila Pontón, Autor ; Ambar Célleri Gomezcoello, Autor ; Oswaldo Encalada Vásquez (1955-) , Corrector ; Kelly Navarro, Corrector ; Fernando León Guerrero, Diseñador gráfico de la portada
Editorial: GAD Municipal del Cantón Cuenca Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 198,27,26,25 Páginas Il.: Tabla Dimensiones: 23 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-9942-84-758-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES Palabras clave: EDUCACÍÓN, FAMILIAS, INCLUSIÓN Clasificación: 371.9 Resumen: "En ocasiones puede darnos la sensación de que la inclusión se construye a través de acontecimientos puntuales, de momentos históricos de renombre que marcan un antes y un después en las sendas de construcción de sociedades más inclusivas.
En los libros de historia de la educación estudiamos cómo diferentes asociaciones de familias de personas con diversidad funcional se organizaron en el pasado (y continúan haciéndolo en la actualidad) para exigir ante los gobernantes los derechos que sus hijos e hijas merecen y consiguieron importantes cambios legales. En los manuales de formación del profesorado analizamos declaraciones institucionales sobre la inclusión elaboradas y firmadas por un amplio grupo de gobernantes y entidades de ámbito internacional. Incluso, en algunos artículos científicos monitorizamos cómo los medios de comunicación nos presentaron un conjunto de denuncias de acoso sexual inicialmente en el ámbito del cine que dio pie a un movimiento de repercusión mundial que ayuda a visibilizar y denunciar problemas latentes desde hace décadas en múltiples facetas de nuestra sociedad.
Todos estos (y muchos más), son hitos relevantes que celebramos, y que suponen grandes avances en el terreno de la inclusión.
Pero estos hitos no se dan en el vacío. Para que esa pequeña chispa que supone la organización de las familias prenda y se convierta en la aprobación de una ley; o para que la denuncia de una persona aislada se convierta en un movimiento de alcance internacional, hace falta previamente un caldo de cultivo propicio para ello, una atmósfera epistemológica en la que poco a poco, piedra a piedra, se hayan ido construyendo las paredes del armazón teórico que da lugar al concepto de inclusión".Nota de contenido: Un acercamiento a la realidad trans en la provincia del Azuay: Un analisis de casos - Las madres de niños con discapacidad motriz: Entre la crisis y la realidad - Altas capacidades: barreras en el aprendizaje y la participacion: Un estudio de caso - Estimulacion cognitiva en preescolares: Experiencia didactica en una escuela rural - Funciones cognitivas en niños preescolares de centros educativos publicos de la ciudad de Cuenca - Inclusión turismo en los sitios declarados por la UNESCO como patrimonio de la humanidad:la situacion en Ecuador - Transversalización del conocimiento de la discapacidad: Metodologia de elaboración de un módulo aplicable a universitarios - Metodologia para la elaboración del manual "Iguales y diversos: Propuesta de sensibilización para la educacion inclusiva" - Elaboración de un manual de buenas practicas de comunicación inclusiva para empresas publicas - Metodologia para la elaboración de un manual para la atención al cliente con discapacidad - Aporte para mejorar la relacion entre el personal municipal y los grupos con discapacidad En línea: https://publicaciones.uazuay.edu.ec/index.php/ceuazuay/catalog/book/231 Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80896 Escenarios de la inclusión : La diversidad desde algunos ámbitos profesionales [texto impreso] / Ximena Vélez Calvo, Autor ; Yolanda Dávila Pontón, Autor ; Ambar Célleri Gomezcoello, Autor ; Oswaldo Encalada Vásquez (1955-)
ISBN : 978-9942-84-758-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES Palabras clave: EDUCACÍÓN, FAMILIAS, INCLUSIÓN Clasificación: 371.9 Resumen: "En ocasiones puede darnos la sensación de que la inclusión se construye a través de acontecimientos puntuales, de momentos históricos de renombre que marcan un antes y un después en las sendas de construcción de sociedades más inclusivas.
En los libros de historia de la educación estudiamos cómo diferentes asociaciones de familias de personas con diversidad funcional se organizaron en el pasado (y continúan haciéndolo en la actualidad) para exigir ante los gobernantes los derechos que sus hijos e hijas merecen y consiguieron importantes cambios legales. En los manuales de formación del profesorado analizamos declaraciones institucionales sobre la inclusión elaboradas y firmadas por un amplio grupo de gobernantes y entidades de ámbito internacional. Incluso, en algunos artículos científicos monitorizamos cómo los medios de comunicación nos presentaron un conjunto de denuncias de acoso sexual inicialmente en el ámbito del cine que dio pie a un movimiento de repercusión mundial que ayuda a visibilizar y denunciar problemas latentes desde hace décadas en múltiples facetas de nuestra sociedad.
Todos estos (y muchos más), son hitos relevantes que celebramos, y que suponen grandes avances en el terreno de la inclusión.
Pero estos hitos no se dan en el vacío. Para que esa pequeña chispa que supone la organización de las familias prenda y se convierta en la aprobación de una ley; o para que la denuncia de una persona aislada se convierta en un movimiento de alcance internacional, hace falta previamente un caldo de cultivo propicio para ello, una atmósfera epistemológica en la que poco a poco, piedra a piedra, se hayan ido construyendo las paredes del armazón teórico que da lugar al concepto de inclusión".Nota de contenido: Un acercamiento a la realidad trans en la provincia del Azuay: Un analisis de casos - Las madres de niños con discapacidad motriz: Entre la crisis y la realidad - Altas capacidades: barreras en el aprendizaje y la participacion: Un estudio de caso - Estimulacion cognitiva en preescolares: Experiencia didactica en una escuela rural - Funciones cognitivas en niños preescolares de centros educativos publicos de la ciudad de Cuenca - Inclusión turismo en los sitios declarados por la UNESCO como patrimonio de la humanidad:la situacion en Ecuador - Transversalización del conocimiento de la discapacidad: Metodologia de elaboración de un módulo aplicable a universitarios - Metodologia para la elaboración del manual "Iguales y diversos: Propuesta de sensibilización para la educacion inclusiva" - Elaboración de un manual de buenas practicas de comunicación inclusiva para empresas publicas - Metodologia para la elaboración de un manual para la atención al cliente con discapacidad - Aporte para mejorar la relacion entre el personal municipal y los grupos con discapacidad En línea: https://publicaciones.uazuay.edu.ec/index.php/ceuazuay/catalog/book/231 Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80896 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ALLB10694 371.9 VEL 10694 Libro Biblioteca de la Ciudad. Antonio LLoret Bastidas 300 Ciencias Sociales Disponible Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar / Ximena Vélez Calvo / Ilustre Municipalidad de Cuenca (2006)
Título : Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Vélez Calvo, Autor Editorial: Ilustre Municipalidad de Cuenca Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 175 p. Dimensiones: 21 cm. Idioma : Español (spa) Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje -En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Nota de contenido: Fundamentos biológicos del programa - Inteligencia – Pensamiento – El lenguaje - Las técnicas de lectura - Tipos de lectura - Técnicas - Los bits programa de inteligencia - Lectura global - Sugerencias aplicativas Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4852 Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar [texto impreso] / Ximena Vélez Calvo, Autor . - Ilustre Municipalidad de Cuenca, 2006 . - 175 p. ; 21 cm.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje -En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Nota de contenido: Fundamentos biológicos del programa - Inteligencia – Pensamiento – El lenguaje - Las técnicas de lectura - Tipos de lectura - Técnicas - Los bits programa de inteligencia - Lectura global - Sugerencias aplicativas Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4852 Reserva
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Título : Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Vélez Calvo, Autor Editorial: Ilustre Municipalidad de Cuenca Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 175 p. Dimensiones: 21 cm. Idioma : Español (spa) Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje -En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Nota de contenido: Fundamentos biológicos del programa -- Inteligencia -– Pensamiento -– El lenguaje -- Las técnicas de lectura -- Tipos de lectura -- Técnicas -- Los bits programa de inteligencia -- Lectura global -- Sugerencias aplicativas Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34462 Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar [texto impreso] / Ximena Vélez Calvo, Autor . - Ilustre Municipalidad de Cuenca, 2006 . - 175 p. ; 21 cm.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje -En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Nota de contenido: Fundamentos biológicos del programa -- Inteligencia -– Pensamiento -– El lenguaje -- Las técnicas de lectura -- Tipos de lectura -- Técnicas -- Los bits programa de inteligencia -- Lectura global -- Sugerencias aplicativas Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34462 Reserva
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Título : Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Vélez Calvo, Autor Editorial: Ilustre Municipalidad de Cuenca Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 175 p. Il.: il. Dimensiones: 21 cm. Nota general: Incluye anexos y bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, LENGUAJE Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje. En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36364 Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar [texto impreso] / Ximena Vélez Calvo, Autor . - Ilustre Municipalidad de Cuenca, 2006 . - 175 p. : il. ; 21 cm.
Incluye anexos y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, LENGUAJE Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje. En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36364 Reserva
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Título : Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Vélez Calvo, Autor Editorial: Ilustre Municipalidad de Cuenca Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 175 p. Dimensiones: 21 cm. Idioma : Español (spa) Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje -En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Nota de contenido: Fundamentos biológicos del programa - Inteligencia – Pensamiento – El lenguaje - Las técnicas de lectura - Tipos de lectura - Técnicas - Los bits programa de inteligencia - Lectura global - Sugerencias aplicativas Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40781 Lectura temprana y desarrollo del potencial intelectual del niño preescolar [texto impreso] / Ximena Vélez Calvo, Autor . - Ilustre Municipalidad de Cuenca, 2006 . - 175 p. ; 21 cm.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TÉCNICAS DE LECTURA, LECTURA TEMPRANA, PSICOLOGÍA, SISTEMA NERVIOSO, INTELIGENCIA, Clasificación: 372 Resumen: "Esta propuesta de intervención temprana, desarrolla cuatro temas fundamentales para la temática de la lectura Temprana: Los fundamentos Biológicos, que analizan la base biológica del aprendizaje del niño pequeño, la Inteligencia, el Pensamiento y se complementa con el Lenguaje -En esta propuesta se desarrollamos cuatro capítulos que acercan la expectativa de desarrollar el potencial intelectual del niño estos son: Fundamentos biológicos del programa, los que sustentan la base orgánica gracias a la cual aprenden los niños, la inteligencia, el pensamiento y finaliza completándose con el lenguaje. Continúa con técnicas de lectura, las cuales han sido aplicadas y probadas durante dos años y finaliza con 16 sesiones de trabajo dirigidas a madres y maestras..." Nota de contenido: Fundamentos biológicos del programa - Inteligencia – Pensamiento – El lenguaje - Las técnicas de lectura - Tipos de lectura - Técnicas - Los bits programa de inteligencia - Lectura global - Sugerencias aplicativas Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40781 Reserva
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GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DEL CANTÓN CUENCA
Bolívar 7-67 y Borrero | Sucre y Benigno Malo /
Conmutador: (593-7) 4134900 / 4134901
Cuenca, Ecuador
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