Información del autor
Autor Mery Alexandra Calderón Salazar |
Documentos disponibles escritos por este autor (14)
Hacer una sugerencia
Título : Guía Uda O : Un Instrumento de screening para descubrir retrasos de desarrollo Tipo de documento: texto impreso Autores: Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Inés Cristina Pérez Fajardo, Autor ; Mariuxi Alexandra Montero Arévalo, Autor ; Juana Catalina Zamora Encalada, Autor ; Verónica Neira Ruiz, Corrector ; Priscila Delgado Guerrero, Corrector ; Priscila Delgado Benavides, Diseñador gráfico Editorial: GAD Municipal del Cantón Cuenca Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 95 Páginas Il.: ilus., tabl.., graf. Dimensiones: 24 x 19 cm ISBN/ISSN/DL: 978-9942-82-226-0 Precio: $1.00 Nota general: Incluye Prologo Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA Palabras clave: TEST-DE-SCREENING, EVALUACIÓN DEL DESARROLLO, EDADES TEMPRANAS, RETRASOS DESARROLLO INFANTIL-TEST, VALIDACIÓN APLICACIÓN Clasificación: 153.9 Resumen: "Toda acción, todo proceso, y más aún en el campo educativo debe ser iniciado con una evaluación, con una toma de conciencia de la situación actual. En el campo de trabajo infantil con mayor razón, es indispensable establecer puntos de partida con los cuáles se inicia la tarea educativa. La labor es aún más delicada cuando se trata de niños meno-res de seis años, el proceso de evaluación se fundamenta en el desarrollo evolutivo, donde tales situaciones indican la base de futuros aprendizajes, donde si no se consolidan las destrezas iniciales las que vienen pueden no desarrollarse o hacerlo en forma deficiente. Bottos (1987) nos dice a continuación; “el nuevo movimiento así aprendido, constituirá a su vez la base para nuevos aprendizajes según un proceso que viene definido por Piaget de asimilación/acomodación” (p. 22).El docente de educación inicial y preparatoria debe estar consciente que evaluar implica un análisis profundo de cada etapa del proceso de desarrollo - aprendizaje y una re-capitulación de qué resultados fueron positivos y/o negativos y en función de aquello, cuáles deberían replantearse para su enseñanza." Nota de contenido: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Conceptualización de evaluación educativa -- Fundamentos legales -- Ventajas de la evaluación -- Dificultades para evaluar en nuestro medio -- Crecimiento, desarrollo y madurez -- Retraso en el desarrollo -- Factores que inciden en el retraso de desarrollo -- Valoración y algunas escalas del desarrollo .-- CREACIÓN, METODOL0GÍA Y ESTRUCTURA DEL TEST UDA 0: Creación del Test UDA 0 Metodologia para el modelo -- Método de regresión: Minimos cuadrados ordinarios -- Parametros de evaluación de la calidad de los modelos de regresion .-- BASES NEURO-FISIOLOGICAS DEL TEST UDA 0 POR EDADES: Análisis del modelo -- Hasta 1 año: Hasta 2 años: Hasta 3 años: Hasta 4 años: Hasta 5 años: Hasta 6 años .-- APLICABILIDAD DEL TEST UDA O Y RESULTADOS: Aplicabilidad -- Muestreo -- Modalidad de aplicación -- Validación de la aplicabilidad -- Resultados de validación por provincias segun el test de Wilcoxon .-- APLICACION DEL TEST DE SCREENING UDA O: Aplicación del test de screening UDA 0 a una muestra de niños de 1 a 6 años de las provincias de la zona 6, para determinar su nivel de desarrollo y detectar los ninos en riesgo -- Nivel de desarrollo y detección de niños en riesgo en Zona 6 -- Provincia del Azuay -- Provincia del Cañar -- Provincia de Morona Santiago -- Zona 6 .-- EL TEST UDA O: Introducción -- Condiciones para la aplicacion del Test UDA 0 -- Descripción del test En línea: https://publicaciones.uazuay.edu.ec/index.php/ceuazuay/catalog/view/69/65/581 Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80879 Guía Uda O : Un Instrumento de screening para descubrir retrasos de desarrollo [texto impreso] / Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Inés Cristina Pérez Fajardo, Autor ; Mariuxi Alexandra Montero Arévalo, Autor ; Juana Catalina Zamora Encalada, Autor ; Verónica Neira Ruiz, Corrector ; Priscila Delgado Guerrero, Corrector ; Priscila Delgado Benavides, Diseñador gráfico . - GAD Municipal del Cantón Cuenca, 2019 . - 95 Páginas : ilus., tabl.., graf. ; 24 x 19 cm.
ISBN : 978-9942-82-226-0 : $1.00
Incluye Prologo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FILOSOFÍA Palabras clave: TEST-DE-SCREENING, EVALUACIÓN DEL DESARROLLO, EDADES TEMPRANAS, RETRASOS DESARROLLO INFANTIL-TEST, VALIDACIÓN APLICACIÓN Clasificación: 153.9 Resumen: "Toda acción, todo proceso, y más aún en el campo educativo debe ser iniciado con una evaluación, con una toma de conciencia de la situación actual. En el campo de trabajo infantil con mayor razón, es indispensable establecer puntos de partida con los cuáles se inicia la tarea educativa. La labor es aún más delicada cuando se trata de niños meno-res de seis años, el proceso de evaluación se fundamenta en el desarrollo evolutivo, donde tales situaciones indican la base de futuros aprendizajes, donde si no se consolidan las destrezas iniciales las que vienen pueden no desarrollarse o hacerlo en forma deficiente. Bottos (1987) nos dice a continuación; “el nuevo movimiento así aprendido, constituirá a su vez la base para nuevos aprendizajes según un proceso que viene definido por Piaget de asimilación/acomodación” (p. 22).El docente de educación inicial y preparatoria debe estar consciente que evaluar implica un análisis profundo de cada etapa del proceso de desarrollo - aprendizaje y una re-capitulación de qué resultados fueron positivos y/o negativos y en función de aquello, cuáles deberían replantearse para su enseñanza." Nota de contenido: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Conceptualización de evaluación educativa -- Fundamentos legales -- Ventajas de la evaluación -- Dificultades para evaluar en nuestro medio -- Crecimiento, desarrollo y madurez -- Retraso en el desarrollo -- Factores que inciden en el retraso de desarrollo -- Valoración y algunas escalas del desarrollo .-- CREACIÓN, METODOL0GÍA Y ESTRUCTURA DEL TEST UDA 0: Creación del Test UDA 0 Metodologia para el modelo -- Método de regresión: Minimos cuadrados ordinarios -- Parametros de evaluación de la calidad de los modelos de regresion .-- BASES NEURO-FISIOLOGICAS DEL TEST UDA 0 POR EDADES: Análisis del modelo -- Hasta 1 año: Hasta 2 años: Hasta 3 años: Hasta 4 años: Hasta 5 años: Hasta 6 años .-- APLICABILIDAD DEL TEST UDA O Y RESULTADOS: Aplicabilidad -- Muestreo -- Modalidad de aplicación -- Validación de la aplicabilidad -- Resultados de validación por provincias segun el test de Wilcoxon .-- APLICACION DEL TEST DE SCREENING UDA O: Aplicación del test de screening UDA 0 a una muestra de niños de 1 a 6 años de las provincias de la zona 6, para determinar su nivel de desarrollo y detectar los ninos en riesgo -- Nivel de desarrollo y detección de niños en riesgo en Zona 6 -- Provincia del Azuay -- Provincia del Cañar -- Provincia de Morona Santiago -- Zona 6 .-- EL TEST UDA O: Introducción -- Condiciones para la aplicacion del Test UDA 0 -- Descripción del test En línea: https://publicaciones.uazuay.edu.ec/index.php/ceuazuay/catalog/view/69/65/581 Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80879 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ALLB10678 153.9 PRO 10678 Libro Biblioteca de la Ciudad. Antonio LLoret Bastidas 100 Filosofía - Parapsicología - Ocultismo - Psicología Disponible La inclusión educativa en números / Elida Margarita Proaño Arias / GAD Municipal del Cantón Cuenca (2019)
Título : La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de Educación General Básica en el Ecuador 2015-2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor ; Verónica Neira Ruiz, Corrector Editorial: GAD Municipal del Cantón Cuenca Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 92 Páginas Il.: il., cuadros. Dimensiones: 20 x 25 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-9942-82-200-0 Nota general: Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay . -- Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea). Asume como premisa que una sociedad que busca la inclusión acepta a todos sus miembros como diversos, crea las mismas oportunidades para todos y se ajusta a las necesidades “individuales para que ninguno de ellos quede fuera de las posibilidades de crecimiento y desarro- llo” (Ministerio de Educación, 2011, p. 29). La educación es un derecho que los Estados han de promover, respetar y garantizar a todas las personas a lo largo de su vida, hacer efectivo este derecho supone que todos deben tener acceso a una educación de calidad en igualdad de oportunidades y condiciones. Estos elementos definen a la educación inclusiva, que busca reducir toda forma de discriminación y exclusión. Se pone de manifiesto que el rol que le compete al Estado y a la comunidad nacional e internacional es hacer exigible este derecho humano fundamental (Ministerio de Educación, 2011). Las políticas y leyes internacionales han marcado un hito en el transcurso del tiem- po a favor de las personas con discapacidad; es así que en el año 1948 se reconoció el derecho a la educación con la aprobación de la Declaración Uni- versal de los Derechos Humanos por parte de la Asamblea de las Naciones Unidas. Once años despues en 1959, esa misma asamblea aprobó la Declaración Universal de los Derechos del Niño, en lo que se refiere a educación, se plantea el objetivo de aportar “una cultura general que permita desarrollar sus aptitudes y su juicio crítico, su sentido de la responsabilidad moral y social (Naya y Dávila, p. 266). En 1960 la UNESCO aprobó la Convención Relativa a la Lucha contra las Discrimi- naciones en la Esfera de la Enseñanza, en la que se incorporó la accesibilidad al dere- cho a la educación. La aprobación en 1966 del Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales nos acercó aún más a la concepción que hoy se tiene del derecho a la educación inclusiva. En 1989 la Asamblea General de la ONU aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño en la que se vuelve a reiterar el reconocimiento del derecho a la educación. Lo novedoso se encuentra en que dedica un artículo a los niños con discapacidad (Naya y Dàvila, 2011, p. 267)." Nota de contenido: Índice: Contexto de la investigación .-- Metodología .-- Resultados .-- Discusión y conclusiones .-- Referencias .-- Anexos En línea: http://publicaciones.uazuay.edu.ec/index.php/ceuazuay/catalog/view/156/128/851-1 Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73055 La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de Educación General Básica en el Ecuador 2015-2016 [texto impreso] / Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor ; Verónica Neira Ruiz, Corrector . - GAD Municipal del Cantón Cuenca, 2019 . - 92 Páginas : il., cuadros. ; 20 x 25 cm.
ISBN : 978-9942-82-200-0
Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay . -- Incluye referencias y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea). Asume como premisa que una sociedad que busca la inclusión acepta a todos sus miembros como diversos, crea las mismas oportunidades para todos y se ajusta a las necesidades “individuales para que ninguno de ellos quede fuera de las posibilidades de crecimiento y desarro- llo” (Ministerio de Educación, 2011, p. 29). La educación es un derecho que los Estados han de promover, respetar y garantizar a todas las personas a lo largo de su vida, hacer efectivo este derecho supone que todos deben tener acceso a una educación de calidad en igualdad de oportunidades y condiciones. Estos elementos definen a la educación inclusiva, que busca reducir toda forma de discriminación y exclusión. Se pone de manifiesto que el rol que le compete al Estado y a la comunidad nacional e internacional es hacer exigible este derecho humano fundamental (Ministerio de Educación, 2011). Las políticas y leyes internacionales han marcado un hito en el transcurso del tiem- po a favor de las personas con discapacidad; es así que en el año 1948 se reconoció el derecho a la educación con la aprobación de la Declaración Uni- versal de los Derechos Humanos por parte de la Asamblea de las Naciones Unidas. Once años despues en 1959, esa misma asamblea aprobó la Declaración Universal de los Derechos del Niño, en lo que se refiere a educación, se plantea el objetivo de aportar “una cultura general que permita desarrollar sus aptitudes y su juicio crítico, su sentido de la responsabilidad moral y social (Naya y Dávila, p. 266). En 1960 la UNESCO aprobó la Convención Relativa a la Lucha contra las Discrimi- naciones en la Esfera de la Enseñanza, en la que se incorporó la accesibilidad al dere- cho a la educación. La aprobación en 1966 del Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales nos acercó aún más a la concepción que hoy se tiene del derecho a la educación inclusiva. En 1989 la Asamblea General de la ONU aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño en la que se vuelve a reiterar el reconocimiento del derecho a la educación. Lo novedoso se encuentra en que dedica un artículo a los niños con discapacidad (Naya y Dàvila, 2011, p. 267)." Nota de contenido: Índice: Contexto de la investigación .-- Metodología .-- Resultados .-- Discusión y conclusiones .-- Referencias .-- Anexos En línea: http://publicaciones.uazuay.edu.ec/index.php/ceuazuay/catalog/view/156/128/851-1 Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73055 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ALLB10188 371.9 PRO 10188 Libro Biblioteca de la Ciudad. Antonio LLoret Bastidas 300 Ciencias Sociales Disponible
Título : La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de educación general básica en el Ecuador 2015-2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor Editorial: GAD Municipal del Cantón Cuenca Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 92 p. Il.: il., cuadros. Dimensiones: 25 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-9942-82-200-0 Precio: ´000 Nota general: Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay . -- Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea)". Nota de contenido: Índice: Contexto de la investigación -- Metodología -- Resultados -- Discusiones y conclusiones Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73075 La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de educación general básica en el Ecuador 2015-2016 [texto impreso] / Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor . - GAD Municipal del Cantón Cuenca, 2019 . - 92 p. : il., cuadros. ; 25 cm.
ISBN : 978-9942-82-200-0 : ´000
Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay . -- Incluye referencias y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea)". Nota de contenido: Índice: Contexto de la investigación -- Metodología -- Resultados -- Discusiones y conclusiones Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73075 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado RICA 2033 371.9 PRO Libro Ricaurte 300 Ciencias Sociales Disponible
Título : La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de educación general básica en el Ecuador 2015-2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor Editorial: GAD Municipal del Cantón Cuenca Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 92 p. Il.: il., cuadros. Dimensiones: 25 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-9942-82-200-0 Nota general: Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay . -- Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea)". Nota de contenido: Índice: Contexto de la investigación -- Metodología -- Resultados -- Discusiones y conclusiones Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73166 La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de educación general básica en el Ecuador 2015-2016 [texto impreso] / Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor . - GAD Municipal del Cantón Cuenca, 2019 . - 92 p. : il., cuadros. ; 25 cm.
ISBN : 978-9942-82-200-0
Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay . -- Incluye referencias y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea)". Nota de contenido: Índice: Contexto de la investigación -- Metodología -- Resultados -- Discusiones y conclusiones Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73166 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado SanJ0375 371.9 PRO Libro San Joaquín 300 Ciencias Sociales Disponible
Título : La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de educación general básica en el Ecuador 2015-2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor Editorial: GAD Municipal del Cantón Cuenca Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 92 p. Il.: il., cuadros. Dimensiones: 25 cm. Nota general: Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay.- Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea)". Nota de contenido: Contexto de la investigación.- Metodología.- Resultados.- Discusiones y conclusiones Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73400 La inclusión educativa en números : la realidad de la inclusión en los centros de educación general básica en el Ecuador 2015-2016 [texto impreso] / Elida Margarita Proaño Arias, Autor ; Piercósimo Tripaldi Cappelletti, Autor ; Mery Alexandra Calderón Salazar, Autor ; Adriana León Pesántez, Autor ; Eulalia Ximena Tapia Encalada, Autor . - GAD Municipal del Cantón Cuenca, 2019 . - 92 p. : il., cuadros. ; 25 cm.
Incluye presentación de Jacinto Guillén García del Vicerrector de investigaciones de la Universidad del Azuay.- Incluye referencias y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACION-INCLUSIVA, EDUCACION-ESPECIAL, EDUCACION-BASICA Clasificación: 371.9 Resumen: "Este estudio aborda un tema actual y de enorme preeminencia en el contexto educativo mundial: la educación inclusiva. A pesar de esto y pese a las varias definiciones y concepciones que lo soportan, en la práctica se conoce muy poco al respecto y se asume que se trata de una situación obligatoria. La UNESCO (2008) define a la educación inclusiva como la mejor solución para el sistema escolar porque supone: “un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad a través de la participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y la re- ducción de la exclusión dentro y desde la educación” (en línea)". Nota de contenido: Contexto de la investigación.- Metodología.- Resultados.- Discusiones y conclusiones Link: https://biblioteca.cuenca.gob.ec/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73400 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado SIN03502 371.9 PRO Libro Sinincay 300 Ciencias Sociales Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DEL CANTÓN CUENCA
Bolívar 7-67 y Borrero | Sucre y Benigno Malo /
Conmutador: (593-7) 4134900 / 4134901
Cuenca, Ecuador
Bolívar 7-67 y Borrero | Sucre y Benigno Malo /
Conmutador: (593-7) 4134900 / 4134901
Cuenca, Ecuador
